L’INFLUENCE DES CHANSONS FRANÇAISES SUR L’AMÉLIORATION DU FRANÇAIS CHEZ LES ÉLÈVES DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES À IKPOBA OKHA

Résumé

Cette recherche examine l'influence des chansons françaises sur l'amélioration du français chez les élèves des écoles secondaires à Ikpoba Okha, ainsi que l'effet modérateur de la propriété de l'école (publique ou privée). La problématique identifiée souligne les défis de compréhension linguistique et le manque de diversité musicale rencontrés par les élèves, tandis que les questions de recherche et l'hypothèse formulent les objectifs principaux de l'étude. Le chapitre deux explore divers aspects théoriques et empiriques liés à l'enseignement du français langue étrangère (FLE) et à l'utilisation des chansons comme outils pédagogiques. La méthodologie adoptée est quantitative, impliquant la collecte et l'analyse de données via un questionnaire. L'étude se concentre sur les écoles secondaires publiques et privées à Ikpoba Okha, avec un échantillon représentatif de 20 participants par école. La fiabilité et la validité de l'instrument de recherche ont été assurées par des approbations académiques et des tests préliminaires. Les élèves des écoles privées semblent bénéficier davantage de cette méthode par rapport aux élèves des écoles publiques, ce qui rejette l'hypothèse nulle. Le résumé des principales découvertes est bien fait, en concluant que les chansons françaises sont un outil pédagogique efficace pour améliorer les compétences en français des élèves, avec des effets variant selon le type d'école. Il recommande d'intégrer davantage de chansons dans les curriculums scolaires et de prendre en compte les caractéristiques spécifiques des écoles pour optimiser l'enseignement du français. Les implications pour les enseignants, les décideurs et les étudiants sont discutées, avec des suggestions pour des recherches futures et des améliorations pratiques des méthodes pédagogiques.